• Quienes Somos
  
  • Directorio
  • Socios
  • Equipo de Trabajo
  • Clientes
• Principios Pedagógicos
  • Modalidad
    e-Learning
  • Cursos
    • Redacción y Ortografía
    • Herramientas Informáticas
    • Tutoría Docente en la Educación Superior
    • Uso de Herramientas Web en la Educación Superior
    • Evaluación en el Modelo de Competencias
    • Diseño y Construcción de una Matriz Curricular
    • Transferencias a los Ambientes de Aprendizaje
    • Construcción y Declaración de Perfiles
    • Compromisos Formativos y Cambio Curricular
    • Metodologías, Tecnologías y Aprendizaje
    • Evaluación Generativa de Aprendizajes
    • Tutoría Docente Universitaria
    • La Biblioteca Universitaria Hoy: Objetivos, Valores y Rol del Funcionario Administrativo
    • Bases de prestanción de los Estados Financieros y normas transversales de alcance general.
    • Competencias y Estándares Tic de los funcionarios administrativos de la Biblioteca Universitaria
    • Activos no Financieros
    • Tipos de Bibliotecas: Digital, Virtual y Bases de Datos
    • Cómo reconocer y valorizar los ingresos y obligaciones en el marco de las Normas Internacionales de Información Financiera
    • La Referencia Electrónica: Uso y búsqueda de Información
  • Diplomas
    • Diseño en Prevención del Delito Mediante el Diseño Ambiental
    • Diploma en Formación por Competencia para Formadores
  • Seminarios
    • El Levantamiento de la Información y los Compromisos Formativos en la Formación Profesional Universitaria
    • La Representación Gráfica del Itinerario Curricular en la Formación profesional Universitaria
    • Compromisos Formativos y Declaración de Perfiles de habilitación en la formación Profesional Universitaria
    • La Didáctica Colaborativa a través de Herramientas Digitales
    • Tecnologías de la Comunicación y Nuevas Miradas del Aprendizaje
• Servicios
• Noticias
• Contacto

Que los participantes conozcan cómo construir y organizar las unidades de trabajo que permitirán organizar los itinerarios curriculares en niveles, líneas y ciclos de formación, estimando tiempo de trabajo de los estudiantes para un resultado de aprendizaje, finalmente la matriz curricular.

Así mismo, se espera que  los participantes con los aprendizajes adquiridos, lleguen a organizar y determinar los criterios, ciclos, intencionalidades, tiempos e itinerarios curriculares en una matriz que permita representar gráficamente la propuesta formativa, según consideraciones  y lineamientos institucionales.

REQUISITOS

► Tener experiencia en Educación Superior

PÚBLICO OBJETIVO

Directivos, Académicos o Profesionales tanto responsables directos como facilitadores o colaboradores en la formación de pregrado, y que estén comprometidos con iniciar un proceso de renovación de sus propuestas formativas en las carreras de pregrado.

OBJETIVOS

• Conocer cómo se organizan y construyen unidades de trabajo y actividades curriculares que expresan el itinerario curricular y su ajuste a los lineamientos institucionales.

• Conozcan y comprendan la expresión gráfica de itinerario curricular considerando ciclos, niveles, creditaje, criterios, entre otros.

• Conozcan todos los elementos componentes de una matriz curricular.

CONTENIDOS

TEMA 1 : El sentido de la matriz o malla curricular.
TEMA 2 : Aspectos que se deben considerar en la representación gráfica del itinerario curricular.
TEMA 3 : Componentes de la matriz curricular.

RELATORA:
Sra. Karenina Troncoso Narváez. Doctora en Educación.

METODOLOGIA:
Expositiva con actividades de taller.

MATERIAL DE APOYO A LOS PARTICIPANTES:
Power Point • Programa • Listado de Bibliografía.